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Gobierno de la IA
El marco legal y de responsabilidad para usar inteligencia artificial en educación: clasificación de riesgo, datos personales y supervisión humana.
Cómo afecta el Reglamento de IA a vídeos, pódcast y simulaciones educativas
Vídeos, audios, pódcast, avatares y simulaciones educativas no se clasifican por su formato. Cinco preguntas permiten distinguir el marcado técnico, el aviso al alumno, una posible ultrafalsificación, los usos biométricos prohibidos y la evaluación de alto riesgo.
Guía operativa del Reglamento europeo de IA para EdTech — edición de agosto de 2026
Guía operativa cerrada el 3 de agosto de 2026 para clasificar 80 supuestos de IA en EdTech, identificar obligaciones y preparar controles y evidencias; no sustituye el análisis jurídico de cada despliegue.
La IA no sustituye el criterio experto: lo hace más necesario
Un documento impecable solo adquiere valor cuando sabemos si la propuesta se sostiene, qué se descartó y quién responde por ella.
AI Gateway para EdTech: arquitectura auditable para el Reglamento de IA
Una pasarela de IA ayuda a gobernar modelos, datos y herramientas si autoriza antes de recuperar información, trata el enmascaramiento reversible como seudonimización y registra decisiones sin convertir cada conversación en un archivo permanente.
Cómo gobernar la IA en una plataforma EdTech
Gobernar la IA educativa exige asignar responsables. A partir de resultados verificables, la organización decide qué datos del estudiante puede tratar cada sistema y hasta qué punto puede influir en su trayectoria académica.
NRPS y privacidad del aula: cuándo no consultar la lista de participantes
El servicio de participantes de LTI 1.3 garantiza dos datos de cada miembro: el identificador y los roles. Todo lo demás depende de un acuerdo entre plataforma y herramienta. Una integración que se rompe sin nombre o correo depende de datos que el estándar no garantiza.
Cuándo una IA que decide el itinerario de un alumno es de alto riesgo
No toda automatización educativa es IA ni toda IA educativa es de alto riesgo. La clasificación depende de la finalidad prevista, de cómo se obtiene el resultado y de si ese resultado evalúa o dirige el aprendizaje de una persona.